Pédagogie

Pedagogie

Nous mettons l'enfant au cœur de toutes les attentions

  • L'enfant est considéré comme une personne et nous la respectons en tant que telle.
    • Nous pensons que le dialogue permanent est indispensable au développement de l'enfant.
    • L’accueil et le soin apporté aux enfants sont au cœur de notre projet éducatif. Autour de cela s’articulent le développement, l’éveil et le bien-être, notamment à travers le respect des rythmes de chacun d’eux.

Ainsi, le faible nombre d’enfants accueillis et le fort taux d’encadrement par des adultes formés représentent nos atouts

  • Les principes d’éducation retenus s’inspirent de la méthode Methode MontessoriMontessori.

Pour les parents qui souhaiteraient avoir des informations plus précises sur la pédagogie Montessori, voici quelques liens à suivre :

- #Sites sur la pédagogie Montessori

- Association Montessori de France : http://montessori-france.asso.fr/la-pedagogie-montessori-2/approche-montessori

- Toiut Montessori en France : http://montessori.fr

  • Notre base de travail est le respect des rythmes de l’enfant.
  • Nous accompagnons les potentialités de l'enfant (dans son rythme, dans son développement...) plutôt que de les enseigner.
  • Nous favorisons la quête d'autonomie des enfants. Aucun jeu ou atelier n'est imposé, chaque enfant progresse selon ses envies et ses besoins.
  • De même que nous ne poussons pas les enfants dans une nécessité absolue de "produire". Il est également constructif de les laisser observer, imaginer, se reposer...

Respect du rythme de l'enfant

  • Tous les rythmes sont dans la nature et chaque enfant est différent.
    • L'enfant a besoin d'être respecté dans le rythme qui lui est propre.
    • L'enfant est accompagné vers son autonomie. Ainsi il peut choisir de faire seul à certains moments ou d'être accompagné par un adulte à d'autres moments. L'adulte étant là en support.
    • Des activités lui sont proposées en fonction de ses besoins, mais des moments calmes et de temps libre sont également favorisés pour lui permettre de se découvrir lui-même et de préparer son sommeil.
    • L'apprentissage aux goûts et aux saveurs se fait en accord avec les parents, et au rythme de la diversification alimentaire de l'enfant.
    • Il est essentiel pour le bon développement de l'enfant de respecter son besoin de sommeil qui diffère d'un enfant à l'autre. Nous avons pensé l'aménagement des lieux de sommeil afin de favoriser l'endormissement (séparation des bébés et moyens-grands ; lumières tamisées, présence de l'adulte)
  • Des activités personnalisées pour un développement à son rythme
    • Des activités adaptées à chaque âge, à chaque besoin et à chaque rythme
    • Encouragement vers un esprit coopératif plutôt que compétitif
    • Participation des enfants aux tâches quotidiennes
    • Motricité et psychomotricité

 

  • Des interventions ponctuelles originales

L' UDAF, dont l'Association est décrite ici : http://www.lireetfairelire.org nous fait le plaisir de la présence régulière de personnes bénévoles tout à fait charmantes en la personne de Fanny qui intervient à Colmar et de Françoise qui vient à Horbourg-Wihr.

C'est l'occasion de lire des textes aux enfants, mais aussi de faire lire ceux qui en ont déjà la possibilté.

Un excellent moyen d'ouvrir l'esprit aux enfants et surtout de les habituer aux livres, ce vecteur essentiel.

Notre conception de la Micro-crèche

La Micro-crèche doit offrir les conditions optimales permettant un développement global et harmonieux des enfants accueillis afin de répondre au mieux aux besoins suivants : 

  • Le besoin de sécurité affective
    • L’enfant doit se sentir à l’aise, en confiance avec les adultes qui l’entourent dans les différents lieux de vie (activités, change…) tout en ayant des repères plus personnels (son lit, son casier…).

  • Le besoin d’espace
    • L’enfant doit pouvoir jouer et se mouvoir librement sans risques. Pour ce faire, les locaux sont aménagés et réaménagés en fonction des besoins.
    • De plus le contact de l’enfant avec son environnement est favorisé par des sorties quotidiennes en toutes saisons.

  • Le besoin d’autonomie
    • Tout enfant doit se sentir libre de choisir, suivant ses affinités et ses goûts, ses copains, ses jeux, ses activités.
    • L’enfant apprend progressivement à faire seul.

  • Le besoin de socialisation
    • L’enfant découvre la vie avec l’autre, les autres. L’apprentissage au début peut être maladroit mais peu à peu il s’approprie le langage.
    • L’adulte devient médiateur de la communication tout en posant les règles et les limites.